sábado, 26 de septiembre de 2015
sábado, 12 de septiembre de 2015
ABP
Finalidad:
El proyecto tiene como fin satisfacer una necesidad,
corriendo el menor riesgo posible de fracaso, permitiendo el mejor uso de los
recursos disponibles.
Características
El aprendizaje mediante el método de proyectos fomenta una
actuación creativa y orientada a los objetivos en el sentido de que se
transmiten, además, de las competencias específicas (técnicas), sobre todo las
competencias interdisciplinarias a partir de las experiencias de los propios
estudiantes.
La clave de la eficacia y aceptación del Aprendizaje basado
en Proyectos radica en su adecuación a lo que se podrían denominar
características necesarias para el desarrollo de competencias:
• Carácter
interdisciplinario.
•
Aprendizaje orientado a proyectos
• Formas
de aprendizaje autónomo.
•
Aprendizaje en equipos.
•
Aprendizaje asistido por medios.
Como se puede comprobar, el Aprendizaje basado en Proyectos,
a diferencia de los métodos de aprendizaje tradicionales, como el método de
instrucción (los cuatro pasos), método expositivo, lección magistral, entre
otros, reúne todos los requisitos necesarios, como instrumento didáctico, para
el desarrollo de competencias.
El Aprendizaje basado en Proyectos, además, se caracteriza
por centrar el aprendizaje en preguntas e inquietudes que los estudiantes
manifiestan en relación con su entorno inmediato, y que correctamente
formuladas y guiadas pueden servir para abordar diferentes aspectos del
currículum de manera integrada. Además podemos señalar que nos ofrece:
· Afinidad
crítica
· Relevancia
práctica
· Enfoque
orientado a los estudiantes
· Enfoque
orientado a la acción
· Enfoque
orientado al producto
· Enfoque
orientado a los procesos
· Aprendizaje
holístico integral
· Realización
colectiva
· Carácter
interdisciplinario
Ventajas y
Desventajas de Proyectos:
Ventajas:
Transforman las ideas en logros tangibles reales.
Son de interés colectivo o personal.
Motivan y exigen trabajos en equipo interdisciplinarios.
Sirven para dar soluciones a un problema y aprovechar las
oportunidades que existen en el entorno.
Desarrollan la autonomía de los alumnos
Permite trabajar de forma cooperativa.
Parte de los intereses de los alumnos/as y son motivadores
por lo tanto.
Fortalecen el desarrollo de las llamadas competencias
básicas.
Permiten el trabajo de las diferentes inteligencias
descritas en los trabajos de H. Gardner.
Permiten el uso de diferentes estrategias de aprendizaje.
Desventajas:
Riesgo e incertidumbre, de resolver el problema al no hacer
el análisis adecuado se tiende a fracasar.
Requiere de costos, porque se establecen planificaciones a
determinado tiempo.
La formulación del problema se concreta al final de toda la
investigación.
Exigen un cambio de paradigma en la forma del pensar del
profesorado: educamos como nos han educado a nosotros.
Hay que redefinir el concepto de “nivel” educativo. ¿Importa
la cantidad de los conocimientos o la calidad de ese conocimiento?
Probablemente, si el cambio afecta a toda una materia o a un
centro sea necesario convencer a las familias del resultado del proyecto.
Pueden necesitar más tiempo lectivo para lograr los mismos
objetivos académicos.
Puede en un principio confundir a los alumnos.
Rol del estudiante:
El aprendizaje ABP atiende a las habilidades que deben ser
desarrolladas en los/as estudiantes y que son básicas para su desempeño en las
relaciones globales a que se ven abocados hoy día. [MEN, 1992].
Adquirir conocimientos
y habilidades básicas.
Aprender a resolver problemas complejos.
Llevar a cabo tareas difíciles utilizando estos
conocimientos y habilidades.
Desarrollar flexibilidad y amplitud de miras a la indagación
y manejo de posibilidad e incertidumbre
Poseer curiosidad y respeto ante las ideas, valores y
soluciones aportadas por otros.
Desarrollar capacidad de iniciativa y confianza en la toma
de decisiones sobre la base de planificación rigurosa, contrastada y
documentada.
Sentir y proyectar una predisposición para planificar el
desarrollo del trabajo en cuanto a recursos, plazos de ejecución y anticipación
de dificultades y obstáculos.
Mostrar atención, interés y persistencia ante las
dificultades presentadas.
Cultivar una disposición favorable al trabajo en equipo,
sistematizando y socializando tanto oral, como escrito en forma clara,
correcta, adecuada y crítica.
Ejercer una valoración equilibrada de los aspectos técnicos,
económicos, estéticos y sociales en la planificación y diseño de objetos y proyectos.
miércoles, 2 de septiembre de 2015
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